环节

地位

备课

教学工作的起始环节，是上好课的先决条件

上课

教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键

作业检查与批改

——

课外辅导

课外辅导是上课的必要补充

学业成绩检查与评定

——

三项工作

钻研教材（课程计划、课程标准、教科书、参考资料）

了解学生（知识基础、能力基础、认知特点、生活经验）

设计教学方法

三种计划

学期（学年）教学计划、课题（单元）计划、课时计划

课的类型

根据教学的任务可分为：传授新知识课（新授课）、巩固新知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）

以课内采用的主要教学方法，可分为讲授课、演示课（演示实验或放幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课等

课的结构

组织教学，检查复习，讲授新教材（中心环节），巩固新教材，布置课外作业等

一堂好课的基本要求

目标明确；重点突出；内容正确；结构合理；方法得当；表达清晰；气氛热烈；板书有序；充分发挥学生的主体性（上好课的最根本要求）

布置作业的要求

（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；

（2）作业分量要适当，难易要适度；

（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；

（4）教师应经常检查和批改学生的作业

类型

内涵

效度

测验能测出它所要测量的属性或特点的程度

信度

一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度以及一次测量所得结果的准确性程度

难度

过难或过易都不能准确测出学生掌握知识的真实情况

区分度

区分不同水平考生的能力